5/26/15

大休士頓華語文能力測驗 13名優異考生獲獎

駐休士頓臺北經濟文化辦事處教育組訂於522日(星期五)下午530分假辦事處領務大廳(11 Greenway Plaza, Suite 2006, Houston, TX 77046)舉辦2015大休士頓華語文能力測驗(TOCFL)頒獎典禮。典禮邀請黃處長敏境暨休士頓中文沉浸學校張校長兆麟蒞臨頒獎,各級前3名考生將獲頒獎品及獎狀,並歡迎老師及考生家長到場觀禮。



本年大休士頓地區華語文能力測驗計舉辦三等六級測驗,含預試共有87人報名,79人應考,到考率91%。此次獲2015大休士頓地區華語文能力測驗各級前3名依名次排列如以下名單。13名得獎考生中,有7名來自Clements高中,4名來自中華文化中心中文學校,表現相當優異,分別為:

入門級(Level 1) : 熊文卉(1)、鍾瑋書(2)、張嘉宏(3)
基礎級(Level 2):饶凯文(1)、邱穎盈(2)、羅立珊(3)
進階級(Level 3):陳盈佳(1)、施彥銘(2)、郑书闻(3)
流利級(Level 5):王時佳(1)、徐德瑞(2)、刘一伯(3)
精通級(Level 6) : 呂冠賢(1)

在福遍學區Clements高中教中文的王雪霞老師一直以來都十分鼓勵她的學生參加大休士頓華語文能力測驗,每年皆有十數名學生報名參加。王老師表示今年共有15名學生參加測驗,不但有14名學生通過測驗,更有高達7名同學獲獎,是表現最好的一次。她很替學生們開心,也為他們感到驕傲。

來自福遍學區Clements高中7名獲獎同學


華語能力測驗自2006年起在海外辦理,今年是駐休士頓教育組第7次在休士頓地區舉行測驗,也是全美首次的電腦化華語能力測驗。休士頓同時也是全球第一個採用雲端服務技術進行華語能力測驗的城市,係一重要里程碑。考生經由線上報名、線上測驗,全程使用電腦作答,無須手寫文字,考試結束,考生可立即獲知成績。華語文能力測驗(TOCFL)是檢視華語學習者學習成效最有公信力的指標,該測驗從200312月開辦後已在全球28個國家55個城市推廣,通過者即可取得中華民國教育部的正式證書,對於欲申請臺灣獎學金,到臺灣或華語地區入學或求職者而言,是檢定華語文能力最佳管道。


駐休士頓教育組提醒同學注意旅遊安全

各位親愛的臺灣留學生大家好:

暑假期間相信許多同學都有豐富的旅遊計畫,請注意駕車安全。
最近氣候不穩定,Texas, Oklahoma, Louisiana, Arkansas等州在未來幾周都有豪雨及淹水的可能性。
請同學出門在外要多注意自身安全,對周遭環境及氣候變化隨時提高警覺,並與家人朋友保持聯繫。
若有需要緊急協助,請立即與駐休士頓教育組聯繫713-504-6060 / 415-609-2541 駐休士頓辦事處24小時緊急聯絡手機 832-654-6041

此外,為加強旅外國人急難救助機制,請諸位同學跨國旅行前,先至外交部領事事務局網站 (www.boca.gov.tw) 所設置 “出國登錄” 網頁完成登錄,所登錄資料將有助於我駐外館處瞭解登錄者動態,當發生天災、動亂、急難事件或需協尋通報時,可立即聯繫並提供協助。

祝大家假期愉快,平安順心

駐休士頓辦事處教育組敬上

5/11/15

美國國際科技競賽 臺灣國中生獲佳績

第八屆「美國國際永續發展3E科技競賽」 (International Sustainable World Energy Engineering Environment Project Olympiad,簡稱I-SWEEEP )57日至10日在休士頓喬治布朗會議中心盛大舉行,今年在國立臺灣科學教育館科教館實驗組邱庭煒先生陪同下,來自高雄陽明國中的許躍薾同學在本次競賽中榮獲大會銅牌獎,表現相當優異。駐休士頓臺北經濟文化辦事處教育組周慧宜組長第一時間代表教育部部長吳思華致賀電,表達教育部祝賀之意。

美國國際永續發展3E科技競賽自2008年起在休士頓舉行,比賽分為能源、工程、及環境科學三個類別,集合來自世界各地優秀學生的研究作品,共同發表及競賽。今年參展國家71個,總參展件數410件,其中國際的作品190件,參展學生846人,參展老師320人,評審325人及參與志工300,為一相當具有代表性之國際科學競賽。

臺灣科教館今年選拔許躍薾同學代表參賽,是本次國立臺灣科學教育館選拔代表出國參加國際科學競賽的選手團中最年輕的一位。其以「飛波傳電 – 6V電池直流電源之無線電力傳輸與充電物理」為題,以簡單的自動開關為基礎,先將發射端的直流電化為可用於無線傳輸交流電,再以電磁耦合手法來提高傳輸的距離,並使用新種複合線圈模組來提高安全性,奪得大會銅牌獎。教育組周慧宜組長讚許許躍薾同學的傑出表現,在國際舞台上替臺灣爭光。

5/5/15

國立中山大學企業管理學系誠徵 專任教師/專案教師

一、職 級:專任助理教授/副教授/教授與專案教師

(請參酌網址:http://www2.nsysu.edu.tw/person/htm-new/law-t.htm

()履歷

()學經歷證明影本(教師證書、大學以上畢業證書)及學術榮譽證明(科技部獲獎證明等)。獲國外學位者,請務必記得將學位證書送交駐外單位完成驗證

()五年著作目錄表及代表著作

()可擔任課程說明。

()推薦函3

()請寄【804高雄市鼓山區蓮海路七十號 國立中山大學企管系 徵才委員會收】


二、徵聘名額:1-2名。

三、應徵資格:國內外大學取得管理相關領域博士學位,具備相關學術研究且研究成績優者,並需符合本校教師聘任資格審查要點之規範。

四、專 長:管理相關領域,特別歡迎跨領域學者。

五、應備文件:

六、申請截止日期:採隨到隨審,直到聘滿為止。

*請填寫--申請中山企管系教職--資料摘要表(請至企管系網頁"徵才"網頁下載)


5/1/15

提升STEM學科表現的創新教學方式


在德州(Texas),專業為科學、科技、工程或數學(Science, Technology, Engineering or Mathematics, STEM)的學生前途似錦。富比士(Forbes)將達拉斯(Dallas)列為提供STEM工作最多的城市之一,並且達拉斯年度STEM行業的員工年薪資中位數成長為全美第二高。在財務網站Wallet Hub的研究報告裡,休士頓(Houston)與奧斯丁(Austin)是全美第一與第二都市區,提供最多工作機會給STEM專業人士。

美國勞工統計局(U.S. Bureau of Labor Statistics)報告,到2018年德州將會提供至少758,000 STEM相關的工作機會,僅次於加州。

為了填補越來越多的STEM人才需求,德州必須在STEM人才培育上作出努力,並且提高學生在STEM課程上的參與度和表現。為了達到德州州政府的目標,整個德州的學校不僅要重新評估「什麼」是他們該教的,且要知道「如何」教授 STEM科目。

線上STEM課程,名為推理思維(Reasoning Mind)Reasoning Mind提供日前最先進的線上課程和教師訓練課程。在達拉斯的摩門特思學校(Momentous School)使用Reasoning Mind讓學生學習STEM科目。學校的學生們積極且熱情地學習數學概念和運用這些概念來解決問題。在全國,Reasoning Mind線上課程已迅速擴展到許多公立學區,而學生的學習成效顯著。此外,學生、教師和行政人員對Reasoning Mind的滿意度極高。

Momentous SchoolReasoning Mind共同合作的目的為讓學生們多積極投入STEM學科學習。學校與Reasoning Mind共同提供學生具有挑戰性且互動的STEM課程與提供教師新的STEM教學方法或改善原有的教學方式。同時,他們並與外部組織與企業合作,提供給所有學生的最佳的學習機會。

根據一些評估,Reasoning Mind的課程提供了講座式教學,而這樣的教學方式有許多優勢存在:
·學生在Reasoning Mind的課程平均參與度為89%。比較典型的教室學習,接受Reasoning Mind課程的學生每年額外多出了40小時上數學。
·參與Reasoning Mind課程的學生內,約67%的人說,他們享受這額外的數學課程時數。
靈活性是Reasoning Mind課程的賣點。Reasoning Mind線上學習系統提供優秀學生和需要補教教學的學生有效的學習方式,學生的學習不儘可在校內,同時也可在校外和家裡面。而且,在Reasoning Mind的課程內,學生們均使用電腦屏幕與虛擬精靈互動,去學習STEM科目的基本相關概念,並且在學習新概念時,課程將帶領學生把已學的相關知識與新概念結合。同時,課程帶領學生們思考如何把知識運用在其他的事件上。

Reasoning Mind線上課程正迅速擴展到美國各地的公立學區。多數團體,包括埃克森美孚基金會,德州TechCorps…等,提供課程資金,已協助他們推廣此課程且提升學生的STEM能力,而所付出的成果已見成效。

Reasoning Mind課程對學生在STEM科目上的學習成效顯著。在德州,比起未使用Reasoning Mind課程的學生,使用Reasoning Mind課程的學生(包含高危險群學生)STEM科目表現上更為傑出。例如:
·在達拉斯的傑·艾瑞克·瓊森社區學校(J. Erik Jonsson Community School)開始使用Reasoning Mind線上課程後,該校學生在德州學力評量(the State of Texas Assessments of Academic Readiness, STAAR)的成績上漲了5倍。
·對於使用Reasoning Mind課程的學校,他們達到或超過STAAR標準的學生平均成長了8個百分點。
教師/職員/學生滿意度。By 2012, surveys at schools using Reasoning Mind found:截至2012年,使用Reasoning Mind線上課程的滿意度調查結果為:
·約有58%的學生說,他們最愛的課目是數學,且67%的學生說他們對於數學感到更有興趣。
·86%的學生說他們非常喜歡使用Reasoning Mind線上課程。
·約有90%的校長與教師說,他們希望明年能再次參與Reasoning Mind線上課程。

主題類別:課程規劃
資料來源:National Center for Policy Analysis
http://www.ncpa.org/pub/ba811
駐休士頓教育組 李睿騰 摘譯