敏求智慧運算學院是今年新成立的學院，希望找到具運算(computing)專長或有興趣利用computing從事跨領域研究、應用與教育，具有博士學位或即將取得博士學位的學者。
敏求智慧運算學院是自籌與政府資源均衡模式創辦的非傳統學院，產學合作機會多，歡迎各方有志之士加入。
■美東說明會| 2020年10月19日星期一 08:00 - 11:00 PM EST
■美西說明會| 2020年10月21日星期三 05:00 - 08:00 PM PST
■招募人才|助理教授(含)以上
-具博士學位或即將取得博士學位
-具運算(computing)專長或有興趣利用computing從事跨領域研究、應用與教育
■報名參加說明會| http://bit.ly/SOCRCForm
■官方網站| http://computing.ncku.edu.tw
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http://news.secr.ncku.edu.tw/p/406-1037-211187,r81.php
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奧克拉荷馬州教育廳廳長霍芙麥絲特(Joy Hofmeister )日前宣佈，奧克拉荷馬州教育廳獲得4筆聯邦補助，可挹注逾1,500萬美元於教育經費。
霍芙麥絲特廳長表示:「奧克拉荷馬州長期關注兒童全方位心智健康發展，確保每位學生都有平等教育機會。在新冠疫情紛擾的1年，我們將著重於學生社會情感學習、營養、安全和學業層面。聯邦4筆補助裨益奧州達成長期性的教育目標。」
第1項是來自於藥物濫用及心理健康中心，提供5年共900萬美元的補助款執行計畫，與奧州心理衛生與藥物濫用服務局共同協助奧州西區埃達(Ada)，阿托卡(Atoka) 及榭科塔(Checotah)學區的5,000名學生及其家庭。此經費也用於培訓老師熟稔因疫情造成心靈創傷相關輔導方案，聘請有專業證照的心理諮詢師提供必要協助。此計畫與2018年另1項PROJECT AWARE(註1)同步投入心理衛生服務。
第2項是美國教育部為資源缺乏的學生提供為期5年共600萬元的ARTech助學金，該計畫與奧克拉荷馬藝術理事會、奧克拉荷馬大學、中奧克拉荷馬大學、奧沙奇(Osage，註2)及契卡索(Chickasaw，註3)2個原民部落共同協力合作，為奧州學生開設8個線上課程，並聘請30位藝術家於6所學校每學期教授4次課程。
奧州教育廳於2018年起獲得美國疾病管制與預防中心(CDC)補助，協助學子強健體魄、飲食均衡及管控慢性病。第3項為延續前述計畫的補助款33萬美元，提供學校護士和體育老師技術協助，指導教師如何在新冠疫情下提供安全的體育課程。
第4項補助來自美國農業部為期兩年10萬美元支持學生多吃生鮮蔬果計畫( FRESH
PROJECT )，鼓勵奧州東南部學校與當地農場合作，供應新鮮及健康的農產品給學生，藉以提高食用學校營養午餐的學生人數及爭取各界支持學校膳食營養計畫。
霍芙麥絲特廳長對各捐助單位表達感謝並指出: 「在全球疫情下，這些補助將減輕奧州學校及家庭的負擔。」
註1: Project
AWARE是藥物濫用及心理健康中心(Substance Abuse and Mental Health Service Agency）所贊助總額為862萬美元，為期5年的補助款，為奧州埃爾克城(Elk
City)、韋瑟福德(Weatherford)和伍德沃德(Woodward)等區提供心理衛生服務。
註2: 奧沙奇(Osage
Nation) 為美國中西部原住民部落，定居於密蘇里河和密西西比河交匯處。https://www.osagenation-nsn.gov/
註3:契卡索（Chickasaw
Nation）是聯邦政府認可的美國原住民，位於美國奧克拉荷馬州。https://governor.chickasaw.net/
資料來源：Education
Week, 2020年10月5日
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最新數據顯示，路易斯安那州教師的平均薪資與美國南部其他州之間的差距仍持續擴大中。據總部設於亞特蘭大的美南地區教育委員會(The Southern Regional Education Board，註1)的統計，路州教師在2018-19學年的平均年薪為50,923美元，美南地區16州為 54,930美元，差距4千多美元。同一統計數據在2017-2018學年的差距則為2,306美元。
路州州長愛德華茲（John Bel Edwards）承諾2024年第2任期結束前提升州內教師薪資達美南平均水準。但因新冠疫情衍生的財務問題，今年原訂教師加薪計畫喊卡，明年是否如期仍是未知數。
僅管路州2019年立法通過為教師調增年薪1,000美元，該州水平與各州相比仍居後。美南地區教育委員會教師薪資研究專家博倫（Megan Boren）表示：「原則上這1,000美元的微調僅反應出年物價通膨，與達到平均薪資水準無關。」去年喬治亞州教師薪資調增3,000美元，佛羅里達州加薪2,000美元，路州鄰近各州的薪水也多有增加。
馬里蘭州教師平均年薪 70,463美元，領先南區16州排名第1。路州教師薪資於該區排名第11，領先阿拉巴馬、佛羅里達、密西西比、西維吉尼亞和南卡羅來納等州，但年度調薪後總額仍落後數州。
路州教育工作者聯盟協會總監里德爾( Shane Riddle )表示，路州多年來一直在追趕區域教師薪資水平。如果立法機關不採取行動解決現況，路州將會持續落後處於窘境。
路州教育廳另份研究指出，2018-19學年全國教師離職率約8% ，而路州教師離職率為12%。教育廳廳長布拉姆利（Cade Brumley）表示：「根據2016-2019年統計數據，44%的教師於任職5年內離職，這是嚴重的警訊，我們確實需要考慮挹注經費進行新的教師人力規劃與提供支持。」
註1：美南地區教育委員會是一無黨派的非營利組織，由阿拉巴馬、阿肯色、德拉瓦、佛羅里達、喬治亞、肯塔基、路易斯安那、馬里蘭、密西西比、北卡羅來納、奧克拉荷馬、 南卡羅來納、田納西、維吉尼亞、西維吉尼亞及德州等16州之州長、議員、教育廳長或教育機構主管等聯合組成。資金來源來自地方、州和聯邦補助，致力於改善幼兒到博士各階段之公共教育。
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資料提供時間：2020.10.12
撰稿人/譯稿人：黃淑貞
資料來源：Education Week, 2020年10月5日
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https://www.edweek.org/ew/articles/2020/10/04/louisiana-teacher-pay-falls-further-behind_ap.html
本(2020)年5月4日，休士頓大學首次舉辦「傑出博士導師獎」
(Outstanding Graduate Mentor Award)選拔。來自臺灣的朱唯幹教授在千多位博士導師中脱颖而出，成為得奬人，實至名歸。
朱唯幹教授目前為休士頓大學物理系Cullen講座教授，執教多年以來，桃李滿天下，共有28位學子在他細心教導下獲得了博士學位，其中有許多出類拔萃的，他們在學術界，工業界，及企業界發光。朱教授謙稱師以徒為貴，學生們卓然有成，給師者帶來了光耀和榮譽。其實師者無私奉獻，諄諄教誨，作育英才為社會棟樑，更令人感佩。
朱唯幹教授1962年畢業於國立成功大學物理系，隨後負笈美國，獲得美國德州
貝勒大學(Baylor
University)物理博士，先後在貝勒大學、加州理工學院、IBM、北卡羅來納大學教堂山分校等高等研究教學機構，從事物理教學與研究工作。朱教授在1988 年轉入休士頓大學，協助朱經武院士一起主持德州超導中心並開發磁浮技術及超導薄膜研究。該中心在國際尖端科技中佔有一席地位。1989年朱教授獲休士頓大學傑出教授之榮譽，也曾擔任美國科學基金會（National
Science Foundation）、美國能源部（Department Of Energy）等審查委員，在離子束物理及高溫超導物理專業領域享有盛名。
朱唯幹教授在其學術生涯中，著作等身，發表超過450多篇期刊文章，獲得29項專利及多項學術獎項的學術成就獎，其中最重要為Festschrift Honor終身成就獎。朱教授迄今仍孜孜不倦全心投入科學研究及教學工作。
資源來源:
新冠疫情爆發前，美國小學老師教導幼童閱讀原已面臨極大挑戰。根據「美國教育進展評估」報告指出，美國僅35% 的4年級學生能流暢地閱讀。疫情下，線上教學或混合式教學已成為新的常態，老師要透過視訊運用線上教學軟體對數十萬學生們進行閱讀的教學，這任務讓老師的教學工作變得難上加難。不僅如此，大部分的線上教學軟體本應用來輔助傳統的面授課程，如今卻成為主要的教學工具，而這類的軟體未曾經過研究證實，這無疑讓美國中小學K-12教育處於一個前所未有的實驗階段。
幼兒識字及教育科技專家在接受「教育周刊」(Education Week) 訪問時表示 期待學校能在明年改善閱讀課的教學方式，在目前的危機下揚棄不適宜的方法，協助老師們為幼童在發音與基礎閱讀技能打好根基，使學童增進單字、理解、流利度等，讓閱讀變成他們終生的興趣。反之，生活貧困、有特殊需求的學生以及英文初學者皆為疫情下的受害者。資源缺乏使他們落後一般學生，加上各州與聯邦政府削減經費及政策的變動，使初等教育老師在遠距教學上缺乏實質的訓練。
老師是否能通過視訊與軟體應用來強化教學令人質疑，傳統的兒童電視教學節目背後有強而有力的研究支持，但現今許多的教學軟體品質仍待釐清。閱讀軟體「Homer」( 2-8歲幼童基礎學習軟體https://learnwithhomer.com/）是一成功的案例，其系統化應用程式能引導幼童發音及字母組合成單字然後成為完整句子，運用動畫及音效提高幼童理解力，達到學習成效。
透過軟體學習也有弊端，例如其動畫會讓幼童分心，無法專注於文字字義及發音，軟體自動更新技術也讓幼童少了從錯誤中學習的機會，所以它較適合當作輔助工具而無法完全取代老師。教師在面對面教學時能透過學生表情及肢體語言做出適當的回應，幫助幼童更有效學習，這是應用軟體無法相提並論的。
密西根大學教育專家Nell Duke接受「教育周刊」訪問時提到，以往傳統的教學方式均經過反覆測試以證實功效，他鼓勵老師們將成效顯著的面授教學法應用於線上。但面臨像學生沒有電腦、網路或收訊不良、教學過程中老師無法於視窗上同時監督20位學生等挑戰，專家則建議老師以小組授課來提升成效，訓練幼童獨立作業的能力。對老師而言，視訊比面對面教學更耗時費力。
加以各州教育廳與學區未善用暑假時間為線上教學做好準備，導致老師仍缺乏相關的訓練﹔加上新學年開始，許多學校沒有可靠的工具評估幼童的閱讀能力，讓老師在遠距教學時無所適從。
疫情爆發至今美國死亡人數已逾20萬，聯邦政府停止發放失業救濟金、國會未能對貧困的州與學區提供經濟援助、警察對非裔民眾開槍引發的動亂及抗爭行動等對許多家長、學生與老師造成深遠影響。整體而言，美國教育在新冠疫情影響下受到重大衝擊，令人憂心。
資料提供時間：2020.10.6
撰稿人/譯稿人：黃淑貞
資料來源：Education
Week
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https://www.edweek.org/ew/articles/2020/09/30/schools-already-struggled-to-teach-reading-right.html